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预防医学与卫生学论文_心理赋能对青少年健康成
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摘要：文章目录 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 纳入与排除标准 1.2.1 纳入标准 1.2.2 排除标准 1.3 方法 1.4 评价标准 1.5 统计学方法 2 结果 2.1 心理状况和生活行为比较 2.2 不良生活行为比较 2.3 满
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 纳入与排除标准
1.2.1 纳入标准
1.2.2 排除标准
1.3 方法
1.4 评价标准
1.5 统计学方法
2 结果
2.1 心理状况和生活行为比较
2.2 不良生活行为比较
2.3 满意度比较
3 讨论
文章摘要:目的 评价心理赋能应用在青少年健康成长中的效果。方法 本研究时间为2018年8月至2019年8月，将在此期间到医院心理科门诊进行心理咨询的55例青少年设置为观察组，将同期到医院心理门诊进行心理咨询的另外55例青少年设置为对照组。对照组在心理干预的过程中选择常规的心理干预方法进行干预，观察组则通过心理赋能进行干预，对不同干预方法所取得的效果进行比较。结果 （1）干预前，两组青少年的心理健康量表（MSSMSH）评分和改良青少年生活事件量表（ASLEC）评分无明显差异，差异不具显著性（P>0.05）。干预后，虽然两组青少年的MSSMSH评分和ASLEC评分都有转变，但观察组的转变更为显著（P<0.05）。（2）干预后，观察组（3例，占5.45%）青少年的不健康生活行为发生率明显比对照组（15例，占27.27%）低（P <0.05）。（3）干预后，观察组（52例，占94.55%）对干预的满意度明显比对照组（45例，占81.82%）更高（P <0.05）。结论 通过心理赋能对青少年进行心理干预能帮助青少年促进心理健康质量的提升，对促使青少年的健康成长具有积极的意义。
文章关键词:
论文作者:孙吉付
作者单位:辽宁省沈阳市康平县精神病医院
论文DOI:10.15912/j.cnki.gocm.2022.09.001
论文分类号:R179
文章来源：《青少年学刊》 网址: http://www.qsnxk.cn/qikandaodu/2022/0511/505.html